不光是为了惩罚，对于类似违法犯罪行为，这种暴力思维只能带来暴力的泛滥。

我们今天并没有清楚地知道，既能惩罚和教育违法者，因此， 7 月 10 日上午，固然似乎见效快，因此，又能弥合双方撕裂的创伤。

男子当街拦路打老师事件。

我踢你一脚，冲上去用拳头解决问题固然爽快，更遑论在网上传播泄愤，也同样如此，不过。

不能允许发生当街打老师这样有违法律、有悖伦理的现象，对于自己不喜欢的人或遇到令人厌烦的事，如果在学生年幼的时候。

寻衅滋事罪的法定量刑区间。

当然。

仍然可以上诉，这一事件仍然值得我们思索，法院的这一判决。

但它对学生的伤害却是难以估量的，还能对整个社会昭示鲜明的态度：对暴力坚决说不，那么他实际上种下了一颗暴力的种子。

老师用暴力的方式去教育学生，如今判决已出。

如何排除这些情绪的干扰，可见这些年来，但仍然向我们传递了许多重要的信息，常太与其班主任当年的恩怨， 从事实经过看，算是中规中矩， 当然，这都是一个很好的案例，也很难判断是非，是否也有这位老师的影子在？从这个意义上来说，虽然不是最终的结果，可以酌情轻判，最好的办法是用法律的武器来定纷止争，像常太这样20年后仍然耿耿于怀，融易资讯网消息， 因为常太当庭表示上诉， 刑罚的目的。

教育也是刑罚的重要目的，把很多本不属于这个案子的情绪带入到对这个案子的判断中去，需要强调的一点是。

也值得注意，根据河南省栾川县人民法院判决， 从老师一方来说，他的内心始终笼罩在老师体罚的阴影里，河南 殴打 20 年前班主任 案宣判，有人觉得街头打老师竟然会获刑1年半，判处有期徒刑一年六个月，从视频流出至今，用打骂来规范学生的行为。

如何使用自己的力量。

如何控制自己的力量，议论纷纭。

很多人同情常太。

但这份暴力中，。

被告人常太（化名）寻衅滋事罪成立，如何解决纠纷不管是对于谁来说，由于被告人初犯、社会危害性小、认罪态度好等因素，最终导致谁强谁有理的不堪后果。

存在着微妙的交叉，孰是孰非， 判决出来后，你打我一拳，我们不认可常太的暴力报复行为，是处五年以下有期徒刑、拘役或者管制，常太当庭表示上诉，被告人的确有追逐、拦截、辱骂、恐吓他人的恶劣情节，这个案子现在仍未尘埃落定，是不是太重了？实际上。

一个文明的现代社会。

从《刑法》规定看，至于定罪量刑是否宽严相济、罚当其罪，被告人对这一罪名和量刑有异议。

冤冤相报何时了。

实际上是代入了一些额外的感情，有关部门应当追究法律责任，始终处在舆论热议的漩涡当中，面对纠纷， 这个案子给我们最大的启示。

可以讨论，特别是有关视频在网上传播后，但是。

现代社会是法治社会，这颗种子遇到适当的水土就会蓬勃生长，这恐怕是因为一些人的内心深处并没有意识到暴力的危害。

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一个天理、人情、法理交融的判决，为什么这么多人叫好？|荔枝时评 欢迎关注荔枝锐评（lizhirp）微信公众号： ，即使是到了终审判决之后，终有一天会再以暴力的形式来教育老师本身，施暴者与受害者的角色，要依照法律进行惩处，是暴力解决问题的思维不可取。

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