近年来,少数教材因为出现文字、配图错误而饱受诟病,有关专家学者表示此类错误实属硬伤,应当“零容忍”。而教材中提供的网址链接到黄色和赌博网站,更是触碰了社会道德底线,突破了教材内容安全和网络信息安全红线,其负面影响和危害程度远远大于文字配图错误,因而引起家长、媒体和专家的强烈关注。

□ 实习生 贾婕

在教材中插入广告和网站链接,早已不是什么新鲜事。早在5年前,媒体就曾对此进行报道。近日,通过调查走访,《法制日报》记者发现存在少量中小学生教材中夹杂辅助资料链接二维码的现象。

“同时,二维码对应的不一定是学生拓展的学习资源,并且二维码存在链接指向转变的可能性,在审查时二维码为学习资源,但在一段时间后可能会指向一些商业广告或不法网站等,这就增加了审核的复杂性。”熊丙奇说。

储朝晖建议:“教材规范使用和学生拓展视野之间的度要把握好,让学生能够通过多种渠道去获取信息,并进一步提高学生信息素养。”

该通知发布后引起热议,一部分人认为此举有效维护了教材的纯洁性和安全性,还学生一个清朗的学习空间;另有一部分人则认为禁用网址、二维码割裂了教材和互联网的联系,弱化了教材内容的完整性和呈现形式的丰富性,且不能从根本上阻断学生接触网络不良信息的渠道。

“现在的问题在于,有的教材出版方出于利益考虑,打着公益旗号做商业广告,这是需要严肃治理的。”21世纪教育研究院副理事长熊丙奇说,之所以作出这种禁止性规定,主要是因为教材作为一种用户量很大的产品,在教学领域里有极强的权威性,总有商家想利用这个平台赚取利益。但是国家法律明确规定,教材是一种面向学生进行教育的工具,利用教材做广告的商业行为,在整体的教育治理中是非常不合适的,不符合我们的价值导向。

“整体上来看,教材在教学中的作用有一个发展的过程。在过去,媒体比较单一,纸媒作为唯一的媒介时,教材的作用相对来讲就比较重要。在学生学习的过程中,特别是对于比较偏远的农村来说,教材可能是唯一的学习信息来源。”储朝晖说,而随着时代的发展,教学逐渐进入信息化时代,学生能够接触到更丰富更全面的学习渠道,“如果在这时禁止网址二维码的要求确实会割裂教材与互联网的关系,对学生的发展也是不利的”。

在中国教育科学研究院研究员储朝晖看来,之所以出现这类现象的原因在于,很多情况下,与教材相关的教辅资料的编写者和出版者都是一个主体,所以会利于这个机会来推广相关产品。屡禁不止的原因在于相关部门的执法力度不够,存在有法不依、执法不严的问题。

2018年10月,教育部办公厅下发《关于严禁商业广告、商业活动进入中小学校和幼儿园的紧急通知》,以案例的形式再次强调,学校要坚决抵制各类利用中小学生和幼儿的教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服、校车等发布或者变相发布广告等行为,进一步扩大了禁止的范围。

此外,在使用教材的过程中,当教师、学生遇到疑问时,也可以通过网址或二维码实现与出版社及时交互,便于出版社收集反馈意见,为教材的优化改版提供参考。

禁令之下众说纷纭

“这种收费大大降低了同学们的使用频率,但是在对答案的时候还是会选择扫码。”胡同学告诉《法制日报》记者,老师的态度是不支持也不反对,并没有在课堂上公开推广过二维码所对应的辅导资源以及软件。

在重庆某初三年级的英语教材背面就出现了二维码,学生可通过二维码下载客户端或登录网页,获取相关章节的视频学习和课后习题答案。据使用者胡同学介绍,该二维码只有部分免费内容,如果想要进一步观看视频和解析则需要支付相应费用,包月价格为68元,包年价格为680元。

甚至还有学者认为,按照从纯纸质教材到立体化教材(纸质教材和数字资源融合)再到电子课本的发展路径,纸质书籍将逐渐消亡。因此,传统纸质教材很难将自身隔离于数字化、网络化的教学环境和社会环境。

相关问题屡禁不止

“每次教育部发布类似的禁令,大家都会认为这是一个新规定,实际上这是一直存在的规定,是一个法律已经明确的事实,是我们现实中依法治教的一个大问题。”熊丙奇分析说,他认为屡禁不止体现在两个方面,一是现有法律不严格执行,二是在各种利益的诱导之下,商业机构想利用“擦边球”来获取利益。“我们必须强调现有法律的执行力度,不能允许有任何打‘擦边球’的违规操作行为存在。”

□ 法制日报全媒体记者  赵丽

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