目前，各省市陆续开学，但是关于“线上教学”和“高效学习”的讨论并未停止。

　　5月16日下午，由国家新闻出版署出版融合发展(北师大出版社)重点实验室、北京师范大学基础教育大数据应用研究院主办、科大讯飞股份有限公司承办的“A.I.之光 讯飞智慧教育线上公益活动”第二期《后疫情时代，中小学生如何高效学习》成功举办。

　　华南师范大学教育信息技术学院副院长、广东省基础教育与信息化研究院副院长胡小勇，南京师范大学教授、国家《义务教育数学课程标准》研制组核心成员、教育部中考命题评估数学学科负责人马复，广东省中小学正高级教师 、广东省教育研究院小学英语教研员王琳珊，科大讯飞A.I.教育研究院院长、科大讯飞研究院副院长王士进分别做了主题演讲。

　　【胡小勇】8条建议，助力高效复学

　　简介：华南师范大学教育信息技术学院副院长、广东省基础教育与信息化研究院副院长

　　主题：《后疫情时代，在线教学何处去?》

　　“我最近做的观看人数最多的一次演讲分享，人数达6万多。这是因为我特别厉害吗?不是，而是因为技术打破了线下的壁垒，让更多的人可以跨越空间等限制参与进来。”胡小勇教授举了一个自己的例子，来说明“在线”的“强大魔力”。

　　此次“停课不停学”，胡小勇教授的团队做了很多研究，掌握了海量第一首资料。他说，“在线教学”带来的挑战至少有4个：第一，平台技术上，能不能人机合一，如何自如地用好技术?第二，教学方式上，在线教学，应该如何进行组织?第三，教学设计上，怎么留人更留心，取得好的效果?第四，教学评价上，怎样对在线教学质量进行评价?

　　这也让师生、家长和专家、管理者们都重新审视“在线教学”，加速适应线上+线下的混合教学模式，

　　他给学校和教师提了8条复学建议：(1)提前做好在线学业水平的复学摸底检测;(2)提前开展单元化在线教学设计，为过渡做衔接;(3)复学三堂课：防疫指导+心理辅导+爱国引导;(4)主题班会课：教会学生合理安排学习时间;(5)做好在线成果的“个人-小组-全班”课堂展示;(6)组织学校全科学、跨学科的集体备授课;(7)搞好小组学习：生生互助、在教中学;(8)精准教学帮扶，“分众化”在线查缺补漏。

　　胡小勇教授还表示，我们总是高估了技术的短期价值，而低估了技术的长期价值，呼吁“发挥制度优势，不忘教育初心，用在线教育的‘小切口’，撬动教育资源配置的‘大改革’。”

　　【马复】高效学习的核心是基于个性化的精准学习

　　简介：南京师范大学教授、国家《义务教育 数学课程标准》研制组 核心成员、教育部中考命题评估数学学科负责人

　　主题：《后疫情时代，开启个性化数学学习》

　　马复教授是南京师范大学教授，也是义务教育阶段国家数学课程标准研制组核心成员、教育部中考命题评估数学学科负责人。

　　他从“认识基于互联网的数学学习”、“认识高效学习”、“开启个性化数学学习”等三个方面展开演讲。

　　他认为，互联网形式下的数学学习，资源更加多样、学习更加便利，同时反馈更加及时。但是，互联网有利有弊。

　　他提出了“高效学习”的路径：核心是基于个性化的精准学习;开始于自我认知，需要构建个人学习档案;最终成就于个性化学习设计，要在教师指导下做适合自己的学习规划。

　　马复教授还提出了很多比较具体的建议：人工智能技术，可以帮助学生记录个性化学习路径，“你看了哪类题型、学习用了多少时间、哪些答对了、哪些错了，每个人都能得到全面的个人学习档案。”这个学习档案也在不断累积和调整，让学生们对自己有更好的认知。

　　这种情况下，学生们可以构建适合自己的个性化学习闭环，让线上和线下两种学习方式形成关联。

　　马复教授提议的具体闭环路径是：教师规划学习内容与要求、自我寻求线上帮助、获得初步学习结果、提请教师指导、完成学习任务、获得针对性提升。

　　【王琳珊】会学习的学生具备4种能力

　　简介：广东省中小学正高级教师(英语)、广东省教育研究院小学英语教研员

　　主题：《基于后疫情时代背景的中小学英语学习方法》

　　王琳珊老师直言，疫情之后，学生的两级分化更加明显。

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转载请标注：信息网——科大讯飞“后疫情时代，中小学生如何高效学习”公益直播圆满结束！