中国网11月28日讯（记者 吴佳潼）北纬53度，沿着大兴安岭一路向北，进入我国最北端县级市——黑龙江省漠河市。车外风雪交加，车辙走过带起阵阵“雪浪”，四周白雪皑皑。此时室外温度零下30℃，这是初冬时节的漠河温度。

从漠河市继续驱车78公里，到达素有“神州北极”美誉的我国最北之地、极寒之地——黑龙江省大兴安岭地区漠河市北极村。冬天最冷时，这里的温度可达零下50℃。漠河市北极镇中心学校是人们公认的“最北学校”，这所位于中国版图“鸡冠”上的学校，肩负着全镇适龄儿童的九年义务教育和三年学前教育重任。

现任校长马建国来自山东菏泽，是个地地道道的“外乡人”，大学毕业时对“中国北极”心怀向往，成为北极村第一批支教老师，从此在这里立业成家，奉献了22年的青春。

近日，中国网记者跟随“你在我心中”寻访记考察团走进漠河市北极镇中心学校，倾听马建国的坚守故事。

改变硬件条件 创建特色化办学

走进北极镇中心学校，干净优美的校园环境、现代化的设施设备和功能齐备的读书角、活动教室让人很难将它与墙上挂着的学校老照片联系在一起。

“22年前初到这里时是一片平房，县里只有一个发电厂，到了晚上就停电。”漠河市北极镇中心学校校长马建国告诉中国网记者，“这里地理位置偏远，加上大兴安岭林区经济转型，导致当地人口大量外迁，学校学生和教师数量骤减，对教育产生不小冲击，最少时一个班级只有八九人。”

为留住人才，马建国自2013年担任校长以来，想尽办法改善学校软、硬件设施。2013年村里通了硬化路，2015年村里完全通电，在师生共同努力下，学校教学楼从木制平房变成了水泥楼房。

马建国采用“先教后学、以堂达标”的导学模式，组织教师到外地学习新理念和新做法，完善学校教学大纲；通过“走出去、请进来”的方式提升教育教学水平。

“祖国有多美？我们告诉你”公开课在漠河市北极镇中心学校开展授课。中国网记者 吴佳潼 摄

为引导学生多读书、写好文，学校以北极村走出的作家迟子建为名，创建了“子建文学社”以及全部由学生独立撰写和编辑的文学期刊《掬光》，开展了“子建文学进校园”特色活动。

截至目前，《掬光》已刊发社员作品1000余篇，先后有60余名学生的习作在国家、省、地、县各级各类刊物上发表。2015年12月，《掬光》荣获全国中小学校内社刊评选“最佳社刊二等奖”。

教育的改观不仅在课外，更在课内。记者注意到，教师们正在操场上进行“浇冰”工作，“这是为了我们学校的特色课程——冬季速滑课做准备。”马建国介绍，漠河地区冬季漫长，依据这里的地理环境特色，学校开展了冬季速滑、雪地足球队等课程促进学生多方面发展。

“冬季速滑是我们学校的传统强项，被称为黑龙江省‘冰雪强校’，学校经常到市里参加比赛。目前学校已有两名国家级速滑运动员。”马建国很骄傲，“虽然我们的老师并非专业的速滑教师，但培养孩子们的兴趣、挖掘孩子们的潜能很重要。”

在马建国的努力下，学校学生数量连年增加，从2013年的122人增加到现在的154人，本地学生没有一人外流，每年还有外县学生慕名来此上学，学校升学率达50%，高于全县的30%。

立足最北学校 践行教育初心

这里不仅有特色化的教学机制，还有孩子们热情、自信的面容。“这得益于学校从学前教育就注重对学生进行心理辅导和教育。” 北极镇中心学校教师邵梦娇说，“这里地处祖国最北端，偏远、极寒，学生们内心有一种与生俱来的坚韧。但这种性格需要从小用正确的方式引导。”

不仅如此，马建国还把行为习惯养成教育作为德育教育中最重要的部分，“抓好行为规范养成教育，对学生们的人生，乃至提高整个民族素质起着至关重要的作用。”学生们开朗、大方的表现是对马建国教学理念最好的诠释。

学校目前最大的困难是师资力量不足。北极镇中心学校目前有在职教师20余名，除担任本校教学任务外，还要在距离本校100公里和120公里外的2处教学点任教。

“支教的教师一段时间就走了，留不住！学校书记和副校长都要兼课，班级少、学生少，但课程不能少，麻雀虽小五脏俱全！”马建国感慨，“大学生难招，我们就把当地师范生培养出来当老师。但师资问题始终没有解决。”

即使再多的困难，也不能改变马建国奉献教育事业的决心。马建国对这个坚守了22年的最北的岗位有很深的感情。“我会永远记得自己最初的想法——‘立足最北学校，践行教育初心’，我会凭着这颗热爱教育之心坚守下去，用爱感动学生，用爱让自己融入！”马建国说。

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