回望历史，没有哪一个时代如今天一般，科学技术可以对教育产生颠覆性的影响。随着技术的变迁，当下，以ChatGPT为代表的生成式人工智能，正引领着科技改变教育的新一轮范式变革。

技术将如何影响学校，如何影响教育，如何影响“人”的培养，成为萦绕在每一位教育者心头的时代之问。

11月28日-12月1日，逾五千名教育人齐聚鹏城深圳，在第十届中国教育创新年会，以“重置系统——未来学校行动提案”为主题，以未来学校组织路线图、学习路线图、场景路线图、技术路线图、产品路线图等为基础，通过数个板块的“专家报告和学校提案”，重新想象未来学校的样子。作为此次大会的技术联动合作伙伴，在技术路线赋能教育板块中，翼鸥教育全程支持相关议题的探讨以及实践案例的展示。

“教育产品市集”是此次年会的一大特色，展示学校丰富多彩的各类产品，包括思维工具产品、学校管理产品、教师专业发展产品、学生成长产品、课程设计产品等等。ClassIn支持现场参展的50多所学校展示产品讲解内容，呈现产品的核心理念和应用场景。

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技术浪潮下的教育新世界

智能文明时代，“高水平育人”的中国学校，究竟该如何进化？人工智能时代，何以长大成人？......

作为未来学校构建的一个重要议题，技术与教育教学的关系成为大会探讨的焦点。

上海科技馆馆长倪闽景认为，当强人工智能出现，机器学会了学习和创造知识，教育将进入一个全新的5.0阶段，其特征是人脑和机器之间的知识协同。基于此，他提出对智能时代的教育的6个基本判断：

对于学习者而言，一是将更突出人的精神塑造，而以特定知识和技能传授为目标的传统教育将不再有意义。二是未来人类遇到的瓶颈问题不是个人知识多少，而是如何形成共识。三是人类正面临着超大规模知识带来的挑战。四是未来人类最大的特征是在智能机器面前相互关联并透明，将形成开放的、集体的思维新范式。五是由于人工智能和脑科学的突破式进展，将使学习进入一个新的学习阶段——超级学习，即人懂得了为什么学习会发生、学习究竟是如何发生的。六是新的知识工具应该要导向人的多样化和自由发展。

在此背景下，华东师范大学副教授杨晓哲也观察到，学生的学习方式已经发生了很大变化，正在形成9种不同的方式，分别是：基于搜索探究、互动虚拟尝试、多维度可视化、产品迭代设计、互联网化分享、随时多元合作、个性诊断推送、人机交互学习、全面数据跟踪。

比如，当学生完成一份作业，他不再只是交给老师，而是可以常态化地分享到互联网平台。“互联网的分享，不仅仅让学习成果分享到更大的范围，还会形成新的习惯，还能够产生更大的互联网效应，甚至因为长期的分享，建立起志同道合者的连接，这些连接将超乎原本的设定。”

站在研究者的角度，这体现了学习者视角下技术所带来的巨大潜能。

而转换视角，杨晓哲也总结了技术在和教学的融合过程中融合的问题：

立场：往往是教师使用技术，而不是学生

单位：技术使用过于碎片化，往往是针对某个活动中的单独环节，而不是整体的学习

取向：知识或功能分解（点），而不是整合（技术融合学习的完整经历、生活与社会）

目标：停留于双基，分离的三维目标，而不是素养目标导向

重心：更关注教师使用技术更好呈现信息，而不是促进学生加工信息（学会、会学）

关注：更关注整体达成，忽视个体差异

矛盾：过度追求或夸大智能技术，忽视现状基本共识、基本条件、基本应用

“技术之所以还没有在中小学课程教学领域产生重要的价值，很大程度上就受困于这七条。”

在潜能与挑战并存的背景下，当下的教育，需要一套新的数字基建设施，以满足新一代学生的学习需求。

“我们应该深刻体察，孩子们在AI时代究竟在如何长大成人，并以此作为时代背景，相应设计课程。”中国教育学会学术委员柳夕浪如是说。

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翼鸥教育：提供全场景混合教学解决方案

作为全球教学管一体化平台，翼鸥教育旗下的下一代教室ClassIn World、学习管理中心ClassIn LMS、教学发展中心TeacherIn、大数据中心、NOBOOK、CamIn、FlowIn体系化产品，提供覆盖课程设计、课堂教学、课后练习与测评、过程性评估与学习报告、后台管理系统等线上线下全场景混合教学解决方案，进而实现：

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转载请标注：信息网——“未来学校”长什么样子？这场5000人参加的盛会试图回答......