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疫情期间 | 希沃易课堂帮助济南十四中完成“教学评一致”

网络整理 2020-04-21 18:16

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——都说机遇留给有准备的人。对希沃,也确实如此。对我们,则是幸运,做对了选择,没有走多少弯路。

面对停课不停学,济南十四中无论是老师和管理者,第一面临的问题就是选择什么样的技术平台,如何在远程状态下完成教师的教和学生学的问题,以及“云上”重构学习流程、学习秩序和学习标准。

从课堂学习到网络学习,从学校学习到居家学习,既然都是“学习”,一定有不变的,也一定有变化了的。学习环境、学习形式、资源的呈现形式、交流互动方式改变了。但是教育的目的、课程标准的要求没有发生变化。在不能面对面的情况下,保证及时互动反馈,教学点更密集,学生也要在老师可控引导下,选择适合方式进行学习,达成原定学习目标。需要让学生以更可见的方式及时获得“我学得如何”的反馈信息,以增加获得感。这种获得感是激励学生不断坚持下来的内在动力。

当前环境些亟需一套完整的教学平台,成体系解决问题。还好,有希沃。尽管在开始时,它有架构,但一深入进来,似乎也只是堪堪可用。不过,10周下来,它在快速迭代和成长。但是当很多技术平台扑面而来的时候,这样一个一直深耕在教育的公司,即使就提前多做了那么一点点,就成为一个不错的选项。

而且云课堂、知识胶囊、易课堂,对老师和学生来说,上手都很容易,门槛很低,可以确保学习链条形成一个闭环,可以大部分满足老师对“教学评一致性”的基本需求。在这样特殊的大环境下,这就足够了。

特殊时期与需求融合,满足学科差异化应用

1、英语老师:

在这个特殊的春季,对于毕业年级的一线教师是很大的挑战,既要突破时空限制进行网上授课,又要实现练习和反馈的真实闭环,而希沃易课堂恰恰巧妙的实现了让老师远程布置练习、查看学生完成情况并及时给与反馈,在疫情期间让知识的传递不延期。

现在我已经习惯随时在手机端实时打开希沃易课堂小蜜蜂,进入教师登录,查看学生习题完成情况,在班级群内提醒未及时完成作业的学生,对于答题正确率较高的同学点亮小红心进行鼓励。并且根据数据统计精准的定位学生的易错题和难题,对错题率较高的题目及时对学生进行在线辅导指导。

我最常用的功能是:资源中心、作业报告。其中,最喜欢的功能是作业报告、作业自动批改,所生成的作业报表实时反应出学生对知识点的掌握情况,老师更好地实现精准化教学。其中英语语音的推送功能,可以让学生跟读语音,实现了英语语言学习的特殊需求。另外习题拍照功能也更多地弥补了学生长期电脑屏幕答题,实现主观性习题的远程批改。

学生在易课堂练习和测试的分析,就是英语老师们集体备课的起点,是给学生精准投放云课堂直播还是知识胶囊的依据之一。在此之前,他们用群留言、小窗留言、文档在线编辑等多种方式征集学生的问题,但及时性,是个别问题还是集体性问题无法甄别,有了易课堂的统计数据,这一切似乎变得不再那么难。于是老师出现按需布置任务的依据。甚至有的任务只推送给个别学生。“个别化”在技术的支持下,似乎变得不再那么难。

2、物理张老师:

作为首次教毕业班的老师,她最想知道的学生学得怎样?怎样讲才是学生最需要的?如何满足不同层次学生的需求?

目前,她最常使用易课堂进行课后习题的布置,以及试卷和答题卡的搭配使用进行测试。易课堂里面作业的自动批阅大大节约了老师的时间,而且答题正确率的统计更方便了老师去了解学生学习的情况,还可以通过学生的提交时间和答题用时来进一步了解学生是否在按时上课,认真做题。另外老师还可以随时查看学生的错题,掌握其学习的薄弱点,有针对性的进行教学。

他们教研组的老师还借助易课堂的答题卡功能,实现阶段性测试的问题。通过使用易课堂习题布置和答题卡的功能,避免了学生挨个拍照上传作业的凌乱性,可以更好的通过易课堂的答题统计结果掌握学生的学习情况,对于作业不认真的同学,还可以进行再次布置此习题的功能,十分好用。

3、政治老师李老师是个非常认真负责的老教师,这样一个易上手的又很见效的平台给了她很大的助力。她说:

我常使用云课件、知识胶囊、教师空间的习题丶答题卡。特喜欢云课件中的思维导图和空间中的作业报告。希沃老师们很敬业,有耐心,及时帮助解决问题。